Felelős gondolkodás folyamata
(Arizona program)

Mi a program célja?

A tanárok számára a zavartalan tanítás, a tanulóknak a zavarmentes, nyugodt tanóra biztosítása, valamint a felelősségteljes gondolkodás kialakítása a tanulókban. A program nem a büntetésre, sokkal inkább a tanulók saját felelősségére épít. A sikeres működéshez alapvetően szükségesek jól meghatározott szabályok. A pedagógus kérdésekkel vezeti rá a tanulót arra a felismerésre, hogy viselkedésének a környezetére is hatása van (Mit csinálsz? - Mi a szabály? - Mi történik, ha megszeged a szabályt? - Ezt akartad elérni?...).

Honnan ered a program?
Edward E. Ford vezette be Responsible Thinking Process (RTP) néven 1994-ben egy phoenixi iskolában, Arizonában (innen a magyar elnevezés). Sikere miatt széles körben elterjedt Európában is. Németországban dr. Stefan Balke pszichológus alkalmazta először. Magyarországon kb. 40 iskola működteti sikerrel, elsőként a pápai Weöres Sándor Általános Iskola vezette be 2006 őszén. A mi iskolánk 2012 novemberétől kezdi alkalmazni 4-8. osztályokban.

A program

Mik a program alapelvei?

1. Minden tanulónak joga van a zavartalan tanuláshoz.
2. Minden tanárnak joga van a zavartalan tanításhoz.
3. Mások jogait mindig tiszteletben tartom.

Aki az iskolai szabályok ellen vét, és nem akar, vagy nem tud viselkedésén változtatni, lehetőséget kap, hogy az órát elhagyja, s a tréningszobába távozzon.

Mi az a tréningszoba?
Egy olyan terem, ahol mindig tartózkodik egy felügyeletet ellátó tanár, aki nyugodtan, higgadtan fogadja az odaérkező gyereket (gyerekeket). A tréningszobában a tanulónak a "Tervkészítő lap" segítségével egy konkrét, elérhető célt tartalmazó visszatérési tervet kell készítenie, mielőtt visszamegy a tanterembe.

Hogyan működik a program?

• • Az óra menetét zavaró tanulótól a tanár megkérdezi, hogy melyik szabály ellen vétett, és a továbbiakban be tudja-e tartani a szabályokat.
• • Ha a tanuló úgy érzi, erre az adott pillanatban nem képes, távozik a tréning szobába.
• • Amennyiben a tanteremben maradás mellett dönt, ügyelnie kell arra, hogy ismételten ne zavarja meg az óra menetét. Amennyiben a tanuló másodszor is vét valamely szabály ellen, a tanár jelzi, hogy a tanulónak távoznia kell a tréningszobába.
• • A diák tulajdonképpen mindkét esetben a saját döntése alapján távozik. Távozása az „Információs lappal” történik, amelyet a tanár értelemszerűen tölt ki.
• • A diáknak az „Információs lappal” jelentkeznie kell a tréningszobában tartózkodó nevelőnél, akinek segítségével tervet kell készítenie, hogy a hasonló eseteket a jövőben elkerülje.
• • Amennyiben a tanuló elfogadható tervet készít, visszatérhet a tanórára. Fontos, hogy a visszatérésével sem zavarhatja meg az óra menetét.
• • A tanuló, aki a tanórát a tréning szobában töltötte, nem hiányzó, csak az adott szituációból lett kiemelve, ezért a tananyag pótlása a saját felelőssége, felelésnél dolgozatnál nem hivatkozhat a tréning szobára.

Mik azok a bizonyos tanórai szabályok?

1. Az órára pontosan érkezem
2. Társaimat, tanáromat nem zavarom
3. Követem tanárom utasításait, együttműködöm
4. Engedély nélkül nem hagyom el a helyem
5. Jelentkezem, megvárom, hogy felszólítsanak
6. Sértő, trágár szavakat senkivel szemben nem használok

Mi a segítő beszélgetés?
Ha egy tanuló több alkalommal távozik a tréningszobába, akkor segítő megbeszélést szervezünk. A segítő beszélgetéseknek fokozatai vannak, melynek résztvevői:

ha a tanuló 5 alkalommal volt a tréningszobában:
• tanuló,
• tanuló osztályfőnöke,
• a tanuló által választott pedagógus

ha a tanuló 10 alkalommal volt a tréningszobában:
• az előző beszélgetés résztvevői
• a tanuló szülei vagy egyik szülője

ha a tanuló 15 alkalommal volt a tréningszobában:
• az előző beszélgetés résztvevői
• az iskola igazgatója

ha a tanuló 20 alkalommal volt a tréningszobában:
• az előző beszélgetés résztvevői
• Tabán Családsegítő Közösségi Ház, Gyermekjóléti Központ és Dél-Alföldi Regionális Családsegítő Szolgálat egyik képviselője

Mivel a program nem a büntetésre, inkább a tanulók saját felelősségének fejlesztésére helyezi a hangsúlyt, a magatartás értékelésében csak akkor jelenik meg, ha a program működése folyamán a tanuló nem együttműködő.

Mi az Arizona csoport?
Tagjai: igazgató, igazgatóhelyettesek, osztályfőnöki munkaközösség vezetője, ifjúságvédelmi felelős, diákönkormányzatért felelős pedagógus.

Feladatuk:
• űrlapok szerkesztése, majd folyamatos biztosítása a zavartalan működéshez;
• a programmal kapcsolatos dokumentáció vezetése, rendszerezése, azok rendszeres értékelése
• alkalmankénti összejöveteleken összegzés, tapasztalatcsere a csoport tagjai részvételével, esetleg meghívott vendégekkel
• kapcsolattartás a tantestület többi tagjával, szülőkkel, gyerekekkel, külső személyekkel, szervezetekkel
• kérdőívek szerkesztése a programmal kapcsolatban azok szétosztása, eredményeinek értékelése
• az Arizona verseny koordinálása
• segítő beszélgetések lebonyolítása
• tájékoztató tartása az újonnan beiratkozott gyerekeknek és szüleiknek a programról minden ősszel
• információk bizalmas kezelése

Mi az Arizona verseny?
Osztályok közötti verseny. Az iskolai hirdető táblán havonta összesítjük osztályonként az tréningszobába távozó gyerekek számát.
Egy-egy félév végén a legkevesebb pontszámmal rendelkező osztály(ok) díjazásban részesül(nek).